教育论文

翻转课堂在麻醉学本科生教学中的应用研究

时间：2025-02-19 07:20 所属分类：教育论文 点击次数：

[摘 要] 目的 探讨翻转课堂在麻醉学本科生教学中的应用效果。方法 选取该校2015级麻醉专业本科生20名，分为 A 组和 B组，各10名。A 组学生课前观看教学视频后临床见习并模型演练，B组直接进行临床见习及模型演练，比较两组考核成 绩。结果 两组学生气管插管-

　　[摘 要] 目的 探讨翻转课堂在麻醉学本科生教学中的应用效果。方法 选取该校2015级麻醉专业本科生20名，分为 A 组和 B组，各10名。A 组学生课前观看教学视频后临床见习并模型演练，B组直接进行临床见习及模型演练，比较两组考核成 绩。结果 两组学生气管插管、环甲膜穿刺考核成绩比较，差异有统计学意 义(P<0.05)。两组学生鼻咽通气道考核成绩比较， 差异无统计学意义(P>0.05)。结论 基于翻转课堂的教学视频可以提高本科生的教学效果。

　　[关键词] 翻转课堂; 教学视频; 气道管理; 教学方法

　　翻转课堂 是 在 信 息 化 大 环 境 下 诞 生 的 一 种 新 兴 的、发展前景可观的教育模式[1-3]，其将传统教育的以 教师为中心的教学策略转换为以学习为中心，实现了 对传统教学模式的革新[4-7]。该教学模式通过课前预 习教材、观看教 学 视 频，课堂上在教师指导下进行讨 论和互动交流，激 发 了 学 生 自 主 学 习 的 兴 趣，培 养 了 学生的创新性思维和科研能力。近年来，随着多媒体 技术的发展和教学思想的进步，翻转课堂已经广泛应 用于不同教育层次的多种学科，在医学教育领域也逐 渐开始尝试。有 研 究 将 翻 转 课 堂 应 用 于 急 诊 医 学 研 究生，并与传统教育模式进行比较发现，2种教学模式 的教学效果无显著差异，这可能与学生的自主性提高 有关[8]。

　　毫无疑问，课前准备中的教学视频远比单纯 的教科书预习更有趣味性，这要求教师要掌握专门的 软件知识，学习编辑和录制视频，通过线上、线下资料 的搜索、筛选和加工，制作成有价值的学习资料，供学 生学习使用。气道管理是重要的急救技术之一，也是 心肺复苏高级生命支持培训的重点和难点。作 者 在麻醉学本科生教学中制作相应的视频，供学生课前观 看，并观察其能否提高临床教学效果。

　　1 资料与方法

　　1.1 一般资 料

　　选 取 本 校2015级 麻 醉 专 业 本 科 生 20名，分为 A 组和 B组，各10名。

　　1.2 方法

　　1.2.1 教学视频制作

　　围绕气道管理共制作气管插 管、鼻咽通气道 置 入 及 环 甲 膜 穿 刺3个 视 频，每 个 视 频围绕真实场景设定拍摄剪辑，结合特写及字幕画外 音解说强调关键点。

　　1.2.2 教学实施

　　两组带教教师为同一人。A 组学 生课前观看教学视频后临床见习并模型演练，B组直 接进行临床见习及模型演练。

　　1.2.3 教学成果评价

　　每名学生利用模型进行气管 插管、鼻咽通气 道 及 环 甲 膜 穿 刺 考 核，考 核 教 师 采 用 双盲法，由2名教师同时打分取平均值，满分100分。

　　1.3 统计学处理

　　采用 Prism5.01软件进行统计学处理。计量数据以x±s表示，组间比较采用t检验。 P<0.05为差异有统计学意义。

　　2 结 果

　　两组学生气 管 插 管、环 甲 膜 穿 刺 考 核 成 绩 比 较， 差异有统计学意义(P<0.05)。两组学生鼻咽通气道 考核成 绩 比 较，差异无统计学意义 (P >0.05)。

　　3 讨 论

　　气道管理是每位麻醉科医生必须掌握的基本技 能。对麻醉学本科生而言，气道管理的临床技能操作 风险较高，如何提高见习效率和质量是麻醉学临床教 学面临的问 题。传 统 的 本 科 生 气 道 管 理 教 学 一 般 是 学生跟随带教教师观摩临床气道管理，之后在模型上 演练，学生的自 主 性 及 积 极 性 均 不 高，见 习 及 操 作 效 果一般。翻转课堂的中心是把“先教后学”转变为“先 学后教”，教学视频的提前观看能够最大限度地调动 学生的主观能动性，从而提高教学效果[9-12]。本研究以 麻 醉 科 最 常 用 的 临 床 操 作 技 能———气 道管理为载体，制 作 教 学 视 频，在课前发放给学生自 学，见习结束后进行考核，结果显示：两组学生气管插 管、环 甲 膜 穿 刺 考 核 成 绩 比 较，差 异 有 统 计 学 意 义 (P<0.05);两组学生鼻咽通气道考核成绩比较，差异 无统计学意义(P>0.05)。

　　这可能与鼻咽通气道步骤 较少，操作较为简单有关。本研究通过多媒体视频教 材的编制完善气道管理的临床教学资料，旨在使麻醉 学本科生对气 道 管 理 有 更 为 全 面、生 动 的 理 解，避 免 出现传统教学模式中存在的抽象及难以理解等问题。 通过临床见习、模 型 操 作 实 训，学生进一步掌握气道 管理的技巧和 要 点、临 床 操 作 技 能，为今后的临床工 作打下良好基础。 综上所述，翻转课堂改变了传统教学模式中被动 式的学习过程，能 充 分 激 发 学 生 的 学 习 热 情，培 养 学 生的临床思维，促 进 学 生 向 麻 醉 科 医 生 转 变，具 有 重 大的教学意义。

　　参考文献

　　[1] ZHANGXM，YUJY，YANGY，etal.Aflippedclassroom meth- odbasedonasmallprivateonlinecourseinphysiology[J].Adv PhysiolEduc，2019，43(3)：345-349.

　　[2] O′FLAHERTYJ，PHILLIPSC.Theuseofflippedclassroomsin highereducation：ascopingreview[J].InternetHighEduc，2015， 25：85-95

　　本科生发表论文知识：

　　对于没有发表过英文论文的作者来说，确实是有难度的，本科生要，就需要阅读大量的英文文献，或者是找期刊之家这样的专业老师帮助大家修改润色论文，提高论文的质量，在写好文章后，下一步就是选择sci期刊进行投稿，大家可以在网站上找到相关sci影响因子及相关期刊名称，同时大家在阅读相关文献时也应该知道一些与自己研究领域相关的期刊。